Mengenai ‘pendidikan menyeluruh’

Dipaparkan di sini beberapa pandangan mengenai ‘pendidikan menyeluruh’ yang dikemukakan oleh para ahli pendidikan.

Negara perlu institusi pendidikan menyeluruh – Tuanku Faizuddin

KUALA LUMPUR 15 April – Negara memerlukan institusi pendidikan yang mampu membina generasi berpengetahuan menyeluruh.

Raja Muda Perlis, Tuanku Syed Faizuddin Putra Jamalullail bertitah, usaha itu hanya dapat dicapai menerusi pendidikan daripada seawal usia kanak-kanak dan berterusan sehingga ke peringkat pengajian tinggi.

Hal ini titah baginda, berdasarkan pendapat bahawa pendidikan awal dan prasekolah memainkan peranan penting dalam pembentukan sahsiah serta peribadi kanak-kanak.

“Ini boleh dilaksanakan menerusi pendekatan mengikut keperluan semasa dengan mendedahkan pelajar dan tenaga pengajar untuk menerapkan penggunaan kaedah yang kreatif dan inovatif.

“Pada masa sama, penyatuan pelbagai latarbelakang masyarakat tidak mengira bangsa dan agama menjadi suatu komuniti harmoni dan pembangunan sukatan pelajaran yang memenuhi piawaian antarabangsa haruslah diimplementasikan,” titah baginda.    Klik di sini untuk berita lengkap di UTUSAN ONLINE

Transformasi pendidikan perlu menyeluruh  

Oleh Ruhaiza Rusmin

GELOMBANG pendidikan yang dulunya berskala kecil, kini semakin berubah hingga menjadikannya pelaburan lumayan kepada industri dan institusi yang berani menyahut cabaran.

Dengan pelbagai transformasi global, pendidikan menjadi agenda baru kepada masyarakat dunia untuk mengangkat martabat kehidupan ke landasan penyebaran ilmu baru dan perkongsian maklumat terkini juga menyamaratakan taraf mutu pendidikan agar setara institusi lebih terkemuka.

Meskipun perubahan itu dicerminkan sebagai usaha proaktif dan positif, ada pula memberi reaksi kontra dengan tanggapan institusi hanya melakukannya akibat terpengaruh dengan budaya ikutan serta tidak mahu dianggap ketinggalan.

Institusi berkenaan dituduh sanggup memperjudikan nasib semata-mata ingin memahat nama di peringkat antarabangsa sedangkan tiada kemampuan melaksanakannya.

Itukah budaya yang sedang membelenggu institusi pendidikan dunia hari ini?

Rektor Universiti Pertanian Bogor, Indonesia, Profesor Dr Herry Suhardiyanto berkata, transformasi pendidikan perlu dinilai secara menyeluruh bagi menjadikannya kompetitif untuk memenuhi kehendak serta keperluan globalisasi.

Menurutnya, perubahan itu tidak boleh dilakukan secara terburu-buru atau hanya ikutan kerana membabitkan kapasiti keseluruhan institusi untuk diberi penilaian oleh masyarakat.

“Transformasi bermaksud sesebuah institusi itu bersedia melaksanakan perubahan lebih besar dan melakukan anjakan paradigma dalam semua segi. Dengan kata lain, bersedia melonjakkan kemampuan dan bersaing dengan institusi lain.

Klik di sini untuk artikel lengkap di portal rasmi UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

Education … the basics

The hot topic today is education.  It is a subject close to everyone’s heart … especially to those with school going children.  Everyone is talking about it … the fisher folks along the beaches,  the paddy planters,  the vegetable farmers,  the cattle breeders,  the teachers,  the clerks and of course the political persons.

A lot of questions are asked around this topic because there are so many unanswered.

While  going through some materials received from visitors to my blogs/websites,  I came across a few  on the subject of education.   Some of these have been published in my earlier blogs a few years back,  but I feel the contents are still relevant.

Here’s one sent to me around 2009.

“CHOOSING A SCHOOL

remember the time when,  for the first time,   I had to send my  child to school.    I was faced with a very difficult decision.    I had to choose a good school  for him.    I must find  a school with the best performance in terms of academic achievements.    I must find a school where the environment was the most suitable for a growing  child.     I must find a school where the security of my child is guaranteed,   because  I didn’t want to feel worried every time he was in school.     And then I have to find a school not too far from the house where we were staying.   It was a  tough job.

I remember,    my husband and I would spend sleepless nights thinking about this.    We would make a checklist.   We would make a list of the possible schools of our choice.   We would make an in-depth study of each school.   We would look at the teaching community,   the student population  and  of course the management of the school itself.   We would discuss at length  the pros and cons.   We would look at things from all angles.    We have  to be very careful about the choice,    because once we make our decision we must stick by it.    Changing school half way will be bad for the child.

Then on the day we registered the child,    we  kept our fingers crossed.    We were  hoping we would be given the school of our choice.

Of  course,   the authorities normally would suggest the school nearest to our residence.    Yes,  that is nice.    But not every school nearest to the house would fit the criteria of a good and safe school.    But at least my child would get a school and when the new session started ,   he would be going to start his new life of searching for knowledge in school  ….  and he would me making friends.

Nowadays with so many schools around,    it is quite difficult  for us to make our choice.     And with the addition of private schools,   the task is made even more difficult.    Some of these private schools are good or even better than some of the government schools.    But the only thing that makes us parents  stay away from private schools is the exorbitant  sum of money they charge for each child.     In  some cases,  this is quite justified especially  when looking at the performance of the school and the examination results each year.    These schools are equipped with the most modern teaching  paraphernalia,    a  good set of qualified teachers  and with a good library.     But there are some private schools,    which  frankly do not reach the standards required or promised.      These are the schools,  I would suggest we stay away from.     These schools are more interested in making money,   rather than giving education to our children  …. making education more of a commercial venture.

This is where  as parents we should know our roles  and responsibilities in the education of our children.    If we want to take the easy way out,    of course we would not bother very much about all these,   especially when we have the money to throw around.

This brings me to a remark made by an elderly gentleman,   who has retired from the teaching profession.   He was with it for more than 30 years.     He said that the school or the type of school is not that important.    What is important is the child.   If he goes to school to learn  to  be a useful citizen in later life,  than in whatever school we put him in,  he would do just that,  and he would excel.    It is not really necessary that the best school would produce the best students.    And we as parents have a very big role to play.

The writer would like to remain anonymous.

SATU PANDANGAN UNTUK DIRENUNG BESAMA

Hari ini matlamat utama pembelajaran, tidak kira di peringkat apa juga,  ialah untuk menentukan bahawa kecemerlangan dicapai oleh para pelajar.  Amat diperlukan bahawa mereka mencapai setinggi dan sebaik penghasilan dalam mata pelajaran mereka.  Ini adalah satu hakikat dan ini juga merupakan satu kaedah pengukur prestasi para pelajar.

Untuk tujuan ini pelbagai panduan dan bimbingan direkacipta untuk menambah dan membantu mereka kearah metlamat ini.

Akan tetapi matlamat ini dan juga kaedah-kaedah bantuan pembelajaran yang telah diwujudkan dengan sendirinya menimbulkan satu suasana yang tidak begitu sihat yang biasanya menggaanggu emosi,  kestabilan dan ketenteraman pelajar.

Mungkin kaedah-kaedah ini menghasilkan pelajar yang berjaya mendapatkan keputusan peperiksaan yang amat cemerlang dengan 20A dan seumpamanya,  akan tetapi adakah keadaan ini dapat menentukan mereke lebih bersedia menghadapi peringkat-peringkat pelajaran yang lebih tinggi,  atau adakah mereka lebih bersedia dengan sepenuhnya menghadapi kehidupan di ‘dunia luar’ yang penuh dengan cabaran.

Dasar pendidikan negara antara lain ada memaktubkan bahawa pelajaran hendaklah mempunyai matlamat supaya para pelajar mengikuti atau didedahkan kepada pelajaran yang menyeluruh atau ‘total education’.

Kita perhatikan keadaan sebenar yang berlaku.   Seorang pelajar yang mendapat keputusan peperiksaan 20A umpamanya.  Adakah pelajar ini memahami atau dapat menghayati mata pelajaran yang telah dipelejarinya?  Tidak boleh dinafikan bahawa pelajar ini belajar hanya untuk mengumpul sebanyak mana A yang boleh diperolehinya.

Kerana keputusan peperiksaan ini akan memuaskan hatinya, bahawa dia juga boleh mendapat banyak A.   Memuaskan hati ibu bapanya,  yang berasa gembira bahawa anaknya juga termasuk di dalam golongan pelajar yang cemerlang.   Dan membawa rasa gembira pula kepada guru besarnya,   yang sekolahnya dapat menghasilkan pelejar-pelajar yang cemerlang dan ini sudah tentu meningkatkan krediliti dan kepimpinannya.

Keadaan ini dengan sendirinya membawa kita kepada tafsiran bahawa sistem pembelajaran yang memandu para pelajar adalah untuk mencapai kejayaan dengan mengumpul seberapa banyak A yang boleh, oleh mereka.   Ini pula membawa kita kepada hakikat bahawa kaedah yang digunakan untuk membawa hasil seperti ini adalah kaedah yang akan mencetuskan rasa bimbang,  risau,  trauma,  tertekan dan sebagainya di kalangan para pelajar.

Dengan ini sebagai latarbelakang,  maka difikirkan sudah tiba masanya satu kaedah baru menggunakan konsep pembelajaran yang lebih praktikal dibentuk,   demi untuk mewujudkan masyarakat pelajar yang diberi pendidikan secara menyeluruh.  Kaedah ini dirasakan boleh membantu masyarakat pelajar di semua peringkat pelajaran menyediakan diri menghadapi apa juga cabaran di masa hadapan.