Mengenai ‘pendidikan menyeluruh’

Dipaparkan di sini beberapa pandangan mengenai ‘pendidikan menyeluruh’ yang dikemukakan oleh para ahli pendidikan.

Negara perlu institusi pendidikan menyeluruh – Tuanku Faizuddin

KUALA LUMPUR 15 April – Negara memerlukan institusi pendidikan yang mampu membina generasi berpengetahuan menyeluruh.

Raja Muda Perlis, Tuanku Syed Faizuddin Putra Jamalullail bertitah, usaha itu hanya dapat dicapai menerusi pendidikan daripada seawal usia kanak-kanak dan berterusan sehingga ke peringkat pengajian tinggi.

Hal ini titah baginda, berdasarkan pendapat bahawa pendidikan awal dan prasekolah memainkan peranan penting dalam pembentukan sahsiah serta peribadi kanak-kanak.

“Ini boleh dilaksanakan menerusi pendekatan mengikut keperluan semasa dengan mendedahkan pelajar dan tenaga pengajar untuk menerapkan penggunaan kaedah yang kreatif dan inovatif.

“Pada masa sama, penyatuan pelbagai latarbelakang masyarakat tidak mengira bangsa dan agama menjadi suatu komuniti harmoni dan pembangunan sukatan pelajaran yang memenuhi piawaian antarabangsa haruslah diimplementasikan,” titah baginda.    Klik di sini untuk berita lengkap di UTUSAN ONLINE

Transformasi pendidikan perlu menyeluruh  

Oleh Ruhaiza Rusmin

GELOMBANG pendidikan yang dulunya berskala kecil, kini semakin berubah hingga menjadikannya pelaburan lumayan kepada industri dan institusi yang berani menyahut cabaran.

Dengan pelbagai transformasi global, pendidikan menjadi agenda baru kepada masyarakat dunia untuk mengangkat martabat kehidupan ke landasan penyebaran ilmu baru dan perkongsian maklumat terkini juga menyamaratakan taraf mutu pendidikan agar setara institusi lebih terkemuka.

Meskipun perubahan itu dicerminkan sebagai usaha proaktif dan positif, ada pula memberi reaksi kontra dengan tanggapan institusi hanya melakukannya akibat terpengaruh dengan budaya ikutan serta tidak mahu dianggap ketinggalan.

Institusi berkenaan dituduh sanggup memperjudikan nasib semata-mata ingin memahat nama di peringkat antarabangsa sedangkan tiada kemampuan melaksanakannya.

Itukah budaya yang sedang membelenggu institusi pendidikan dunia hari ini?

Rektor Universiti Pertanian Bogor, Indonesia, Profesor Dr Herry Suhardiyanto berkata, transformasi pendidikan perlu dinilai secara menyeluruh bagi menjadikannya kompetitif untuk memenuhi kehendak serta keperluan globalisasi.

Menurutnya, perubahan itu tidak boleh dilakukan secara terburu-buru atau hanya ikutan kerana membabitkan kapasiti keseluruhan institusi untuk diberi penilaian oleh masyarakat.

“Transformasi bermaksud sesebuah institusi itu bersedia melaksanakan perubahan lebih besar dan melakukan anjakan paradigma dalam semua segi. Dengan kata lain, bersedia melonjakkan kemampuan dan bersaing dengan institusi lain.

Klik di sini untuk artikel lengkap di portal rasmi UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

Mereka inilah yang perlu dibantu dan dibimbing

Hari ini usaha mencari rezeki untuk menampung kehidupan dan menyara hidup keluarga,  tidaklah lagi bergantung kepada iklan-iklan kekosongan jawatan di agensi-agensi kerajaan atau di pihak swasta.  Sudah ramai memberanikan diri memperkuatkan semangat juang dan melangkah kepada dunia realiti,  iaitu berusaha sendiri  dalam bidang aktiviti yang halal dan tidak menyalahi undang-undang.  Tetapi masih ada juga yang mencari jalan pintas untuk cepat memenuhkan saku dengan wang ringgit yang tidak halal.

Rasanya kalau semangat hendak berusaha sendiri atau ‘being sel employed’ ini tidak dibantu sebaiknya,  maka golongan yang akan melanggar undang-undang dan peraturan akan bertambah jumlahnya.

Ramai anak muda yang ditemui,  walau pun  mempunyai kelulusan universiti,  masih menganggur.  Untuk mereka ini yang pentingnya perlulah mencari jalan supaya tidak lagi bergantung dengan ibu bapa dalam soal keperluan kewangan.  Jawabnya mestilahi rezeki dicari dengan berusaha sendiri,  sama ada dengan menggunakan tenaga atau pun ilmu yang diperolehi semasa di pusat pengajian tinggi.  Lulusan dari pusat-pusat pengajian tinggi hari ini berjumlah ribuan,  dan ini bertambah dari tahun ke tahun.

Sudah ramai lepasan pusat pengajian tinggi ini ditemui.  Umpamanya seorang yang lulus sebagai jurutera elektrik dari sebuah universiti luar negara,  oleh kerana sukar mendapat pekerjaan,  balik ke kampung menjual ikan air tawar dengan ayahnya.  Seorang lagi berkelulusan sarjana muda bidang komunikasi,  akhirnya bekerja di kilang.  Seorang lagi pula berakhir di sebuah pasar raya bertugas sebagai jurujual.  Ada seorang anak gadis yang sudah setahun lulus dengan izajah perancang bandar dan desa,  berakhir di tanah sekangkang kera di belakang rumahnya di kampung menanam jagung.  Ramailah anak muda yang senasib,  bukan ratusan malah ribuan. Perasaan terkilan atau ‘frustrated’ menyerlah.

Inilah senario yang kita hadapi hari ini.  Inilah hakikatnya.  Dan kita,  apa yang perlu dan mesti kita lakukan untuk mengurangkan kekusutan ini semua.  Dan siapa yang perlu bertindak?    Kita harus sedar bahawa kumpulan ini akan menentukan masa depan bangsa dan negara.

MENIMBA ILMU DAN MEMPRAKTIKKANNYA

Banyak telah diperkatakan,  terutama di kalangan anggota generasi tua,  bahawa oleh kerana terlalu banyak universiti diwujudkan di negara hari ini,  mutu atau kualiti graduan yang dihasilkan terjejas dan sudah agak merosot iaitu jika dibandingkan dengan keadaan semasa negara hanya mempunyai beberapa buah universiti sahaja.   Di era 50an hingga 70an dahulu,  para lepasan universiti sudah boleh melaksanakan tugas sebaik sahaja menerima ‘scroll’  yang diidamkan,  sudah boleh menerima tugas-tugas dan tanggungjawab dan sudah boleh membuat keputusan.  Ketika itu para graduan tidak perlu mengikuti latihan atau penyesuaian untuk menjalankan tugas yang diamanahkan kepada mereka … walau di desa sekali pun.

Masih tersemat di dalam ingatan generasi tua,  yang pernah mengikuti pengajian tinggi di menara gading,  bahawa suasana pembelajaran pun agak berbeza.  Pensyarah memberi syarahan,  para pelajar mengikuti dengan penuh tekun.  Tidak terdapat perhatian mereka tertarik oleh perkara-perkara seperti telefon bimbit  (ketika itu telefon bimbit belum wujud),  atau berborak di dalam bilik kuliah,  atau tertidur semasa mengikuti syarahan atau tutorial.  Pendek kata,  perhatian para pelajar tertumpu sepenuhnya kepada apa yang disampaikan oleh pensyarah.  Selesai sessi syarahan ini,  maka berkejaranlah mereka menuju keperpustakaan … untuk mendapatkan buku-buku rujukan yang dikenalpasti oleh pensyarah tadi.

Balik sahaja ke bilik tempat tinggal (hostel),  mereka tidak membuang masa … terus membuat catitan nota dari syarahan yang telah diikuti.  Begitulah seterusnya.

Walaupun demikian,  setelah penat memeras otak,  mereka menyertai juga aktiviti-aktiviti riadah.  Terdapat keseimbangan dalam kehidupan mereka di kampus.  Pendampingan mereka dengan masyarakat sekeliling tidak pula diabaikan,  walaupun kebanyakan aktiviti kemasyarakatan adalah hasil daya usaha mereka sendiri.

Keadaan ini mungkin disebabkan bahawa perjalanan ke menara gading ketika itu tidaklah semudahnya.  Hanya yang terbaik sahaja mendapat tempat.  Hanya mereka yang sanggup bekerja kuat mendapat ganjaran yang dimatlamatkan.

Hari ini,  keadaan dan suasana seperti ini kurang didapati.  Daya saing dan semangat juang di dalam usaha menimba ilmu,  dalam ertikata sebenarnya, kurang menyerlah.

Rasanya,  ada baiknya jika para pelajar IPTA/IPTS hari ini dijemput untuk meneliti keadaan dan suasana pengajian di universiti di masa lampau.  Lihatlah bagaimana tekunnya masyarakat pelajar ketika itu menjalani pengajian mereka.  Lihatlah semangat juang dan daya saing mereka.  Lihatlah bagaimana mereka menjalani tugas yang telah diamanahkan kepada mereka terutama oleh anggota keluarga  dan masyarakat sekeliling mereka.

Matlamat mereka sama seperti matlamat tiap pelajar hari ini,  iaitu untuk pulang dengan membawa ijazah yang diimpikan.  Tetapi,  selain dari itu dari awal lagi mereka telah mula berfikir peranan mereka kepada masyarakat,  bangsa dan negara,  yang sangat memerlukan kebijaksanaan mereka.  Kerana ilmu yang ditimba haruslah dipraktikkan sebaiknya demi membawa kesejahteraan dan kebahgiaan kepada umum.

A story retold …

I remember the day I first attended school.   The school was not a big one.  Not like the modern and state-of-the-art buildings that you have today.  But to those staying in the surrounding areas,  it is called and known as a school.  A place where the village kids went to sharpen their skills and knowledge and to blend additional know-hows into their still fresh memory banks.  The school was located at the perimeter of a small rural town.

I remember,  though it is more than 70 years ago,  that the ‘academic’  structure is a wooden building with rooms just enough to accommodate  5 class rooms,  and a teachers’ corner.  The interior of the building is very airy and bright.  There are windows everywhere and there are no partitions in between the class rooms.  In other words,  even at that time the building designers then had put into practice ‘the open office concept’.

The school building was located by the side of the road … just a few yards to the roadside.  There was no danger of children being involved in car accidents,  as vehicles such as cars and motor cycles are hard to come by then.  In front of the school building was a large area .. the assembly ground and next to it was some sort of a playing field.  And behind the school building was an area where the teachers’ quarters were built.

Now,  my first day at school … I was very excited.  There were about a dozen kids like me.  All, with the exception of me and a couple other kids,  were  holding tightly to their fathers’ or  mothers’ hands.  Most of them looked worried.  Some would be hiding behind their parents.  As for me,  I was very relaxed and happy.  I have been waiting impatiently for this day  to come.

It was the beginning of the Japanese occupation of our country.  I could see trucks upon trucks carrying troops  –  Japanese troops –  passing by our school.  I personally did not pay much attention to the sounds  the convoy created.  My attention was more on the happenings at school.  I wanted to know then who would be my class mates,  and who would be my class teacher.  I wanted to know too how many books would I get to bring home.  And what about the ‘papan batu’ or slates.  Those days,  the slates took the place of the exercise books of today.

All in all,  it was an exciting occasion to a certain degree. Now let’s see what happened on the first day … that is after the student registration and distribution of books.

We were divided into groups and taken ot our respective class rooms.  We were then shown to our tables.  Just imagine me having a table of my own.  It was indeed a great day.  We were asked to sit down … and sit down quietly we did.  Our class teacher was an elderly man … I believe he was around 40 years of age.  He was very pleasant looking and always smiling.  He introduced himself to us.  And he called us by our names from the name list he was holding.  I believe this was how he would know us.  Much later he began giving instructions to us and explaining the things we would be learning.

It was a day full of excitement.  We were excited and at the same time began to make friends.  We began to talk,  first to the kid next, and it went on until we know everyone in the  class. The atmosphere was noisy,  but it was in a controlled way.

Day one ended without any untoward incident.  To my surprise,  no one cried,  not even when the parents left them at school in the morning.  The bell rang for the end of school for the day.  There was a loud commotion when everyone began running for the exit.  After that,  it was all quiet and peaceful.

In my next post,  I would be relating my experience … my learning experience in the good old days.

I started school at the beginning of the Japanese occupation,   through the 14 days the country was run by the communists,  then when the British Military Administration took over from the surrendering Japanese authority.

I am proud to say that I went through three eras of education in our country.  I left school in 1951 after completing my primary and secondary education.

My coming posts will tell of my experiences.  I will try to give some sort of comparison to what we have today … in terms of education, that is.